－－记市优秀班主任肖岚玉  
 实验小学   余萍

　　在金溪县实验小学，你经常会碰到一位留着短发、和蔼可亲的女教师。她便是市模范班主任获得者肖岚玉。
　　从教18年来，她一直以伟大崇高的爱和朴实平凡的行动在教书育人的园地里默默耕耘、奋力开拓。学校、社会一致公认她所带的班是颇具亲和力、凝聚力、战斗力的文明班集体.家长放心把孩子融入这温暖的班集体,学生由衷热爱他们快乐成长的班集体。这，没有枯燥的说教，让你感觉如沐春风的熏陶；这，没有高低贵贱，尊重、民主、信任、仁爱汇成暖流。它使每位学子个性张扬，学有所得，素质全面提升。
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”首先，肖老师在班级工作中时刻注意言传身教，为人师表，以良好的形象感染学生，潜移默化的影响学生。另外，她一直很重视德育教育,经常探索研究新的历史条件下学生德育工作的新途径、新方法,努力抓好班风、学风建设。经过长期的探索、实践，总结出了一套科学的、行之有效的班级工作方法。
　　她认为要形成良好的班风、学风，选拔培养班干部十分重要。因为班干部是班级工作的核心力量，所以，她慎重地采取自我推荐、民主选举与任命相结合的办法，初步确定临时班干，同时吩咐一些具体的事情给他们做，以考察他们的实际工作能力。然后，再综合各方面情况，决定合适的班干部人选。因此，所选的班干部都比较负责，能够各司其职，充分发挥自主管理能力。例如：各课代表能按时收发作业，及时向任课老师反映情况；生活委员每天安排值日生，打扫教室、清洁区等；每天的值日班干，早自习前督促学生读书、背书、检查作业，放学后自觉检查卫生。这些负责的班干部，大大减少了班主任的工作负担，是班主任工作的“左臂右膀”。
　　对没有选为班干部的同学，实施实习班干部制度。他们都有机会锻炼、考查自己的组织管理能力，过一回“班干”瘾。表现突出的可正式聘用，扩大班干部队伍。而已选为班干部的同学，如有懈怠、玩忽职守等现象，立马撤换。工作中，她时常提醒、教育同学们：每一个学生都是班级的小主人，不同的职务（无论班干、组员）只是分工不同，没有高低贵贱之分。大家需互相关爱、协同作战，树立“班兴我荣，班衰我耻”的集体概念，时时处处严于律己、为班级争光。
　　为了使小干部与班级同学建立平等合作的良好关系，她在班上开展了“一帮一,一对红”的结对活动。谁带的同学进步大，双方都有奖。这样一来，带的同学有信心，被带的同学有上进心。这项活动的开展，不仅使小干部时时处处严格要求自己，而且他们的工作也得到同学的支持，建立良好的群众基础，促进班级整体素质的提高。正如她所说的：“设计好的活动载体往往能起到事半功倍的教育效果。”
　　平常，肖老师除认真组织学生积极参加学校安排的各级各类体验教育活动外，还特别注意整合教育资源，把握时代脉搏，根据学生实际情况，创设一些渗透教育活动。众所周知，二十多年的改革开放，中国的经济飞速发展，人民生活水平也越来越高，但精神文明的建设步伐却没能跟上，致使社会滋生诸多的丑恶现象。而身处社会转型期的少年儿童，他们缺乏明辨是非的能力，接触社会面广了，采纳的信息量大了，在社会的负面影响下，或多或少被染上世俗的记忆，变得乖戾，世故，甚至不道德。自胡锦涛总书记掷地有声地把我们民族的、历史的，被验证过的，真正有益社会发展的根本是非观、荣辱观和价值观在两会这样的一个场合说了出来以后，空气中到处回荡着《八荣八耻人人须知》这浩气长存的歌声，社会风气正日渐好转。在这形势大好的社会前提下,肖老师要求全班同学会唱这首歌,并将荣辱是非观细化于具体的言行中。她组织学生搜集了一些身边的道德“小事”及历史上的故事，通过说一说、演一演等形式引导学生正确判断是非，明白什么是荣，什么是耻，唤醒学生的荣辱意识，以引发他们灵魂深处的变革。
　　肖老师除了对学生严格要求，科学管理，寓教于乐，更多的是给学生慈母般的爱。她说：“成功的教育就是爱的教育。唯有爱学生，与学生之间建立真挚的感情，架起友谊之桥，文化知识才可以顺利地从这座桥通入学生的脑海里，良好的道德观念便可以从这座桥达到学生的心坎上。”
　　教了18年的学，她从来不体罚学生，而是悉心关怀爱护全体学生。她每教一个班，都要通过观察、谈心、家访等方式 全面了解学生的学习、生活、思想动态等，多方面情况，做到了如指掌，然后因材施教。对于优秀生，要求精益求精，勉励他们戒骄戒躁，更上一层楼；对于学困生，用放大镜去发现其闪光点，创设机会让他展示自我，增强自信，并给予细致入微的体贴、爱护。
　　肖老师班上有位女生，很小时母亲便出外打工，父亲忙于工作，无暇顾及自己的孩子，便请了一位保姆在家照料。这位女生个性非常孤僻，一天到晚苦着脸，露出怯生生的目光，几乎不和人交谈，上课提问，她总是结结巴巴，口齿不清。每天布置的作业也不能按时完成，成绩很差。肖老师看在眼里，疼在心上，义无反顾地决定用炽烈的师爱支温暖她。首先，肖老师进行家访，把她的情况如实告诉她父亲，要求他工作之余多为女儿付出爱，要在中营造一个欢乐祥和的气氛。然后，肖老师唤起全班同学像兄弟姐妹一样关爱她，特意安排她和活泼、开朗、热情的同学同桌。肖老师自己更是以爱生如子的精神无微不至地关怀她。当发现她偷偷落泪时，肖老师像慈母一般抚慰她；当看到她衣着单薄时，急忙从家中拿来女儿穿的衣服送给她；当得知她没吃早餐时，自己掏钱给她买来可口的早点；当她过生日时，肖老师带领全班同学为她唱《生日快乐》歌，并买来礼物祝贺她。这，使她强烈地感受到老师的关爱、集体的温暖。笑容渐渐绽开在她的脸上。后来，她个性活泼了，成绩也提高了。她在日记中深情地写道：“在我心中，有一个美丽温馨的家，她是我成长的摇篮，生活的乐园，她就是我的班集体。这里，有关爱我和我热爱的老师、同学……”
　　肖老师还常说：“教育学生的重任，一个人是承担不起的，要大家共同来分担。”课余她经常与任课老师交换意见，分析班上学生的薄弱环节，指出哪些学生哪门功课需要“治拐”，多辅导，哪些学生思想、行为有偏颇，多疏导。同时争取家长对学校工作的支持、配合，从而建立丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为、动向，推动学生各门功课及其它综合素质协调发展。
　　由于她把班主任工作当作一门艺术来追求，精心构思、勤于实践，班主任工作水平不断提高，所教的班级连年被评为“文明班级”，学生在各级各类竞赛与素质测试中均获得令人瞩目的佳绩。她个人也因此获“模范班主任”等荣誉称号。
　　面对成绩与赞誉，她并不满足，并不沉溺。欣慰的笑容、虚心的目光告诉我们：“一分耕耘一分收获，这是我应该做的。”专注的神情、执著的态度让你明白：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是什么使她不懈地追求、奋斗！乐此不疲地奉献？勿庸置疑就是那心系桃李，亘古不变的“情”。